- 教育学生在智力、社交、情感和身体等方面健康成长
- 通过对8个学科领域的学习，确保所学知识和理解的广度和深度
- 要求学生至少学习两种语言，以支持学生对自身文化和他人文化的理解
- 为学生提供机会，在自己感兴趣的某个领域中独立完成一项研究课题(即个人设计)
院校所在：广州市
招生对象：11-16岁
办学类型：私立国际学校
入学要求：面试
计划招生：人满截止
留学国家：美国,英国,加拿大,澳大利亚
MYP国际中学的培养目标 南湖国际学校设置的MYP国际中学，培养学生在学校中取得成功，并成为积极进取的终身学习者。 • 教育学生在智力、社交、情感和身体等方面健康成长; • 使学生能够理解和应对我们所处的复杂世界，使他们具备所需要的技能和态度，为了人类的未来采取负责任的行动; • 通过对8个学科领域的学习，确保所学知识和理解的广度和深度; • 要求学生至少学习两种语言，以支持学生对自身文化和他人文化的理解; • 为学生提供机会，在自己感兴趣的某个领域中独立完成一项研究课题(即个人设计)。 MYP国际中学的课程体系 南湖MYP国际中学由8个学科组构成，并通过5个为学习提供全球背景的相互作用领域对它们加以整合。要求学生至少学习两种语言(作为他们多语学习档案的组成部分)、人文学科、科学学科、数学、艺术学科、体育和技术学科。在他们的最后一个学年中，学生还将独立地开展一项个人设计，以展示他们对已学技能和理解的发展情况。 MYP国际中学是一种与当今国际社会密切相关的独特教育方法。核心特色是开展学习的5种情境，它们为学生提供极佳的机会，对当今影响他们的各种问题开展研究。教师们通过以下相互作用领域，使用共同的语言组织课程教学。 1、学习方法代表了学生在学习中学项目期间及之后要发展和应用的各种学习技能。 2、社区与服务考虑的是学生如何能够学习了解他们在社区中的位置，以及在新的情境中如何调动他们开展服务活动的积极性。 3、健康与社会教育旨在帮助学生识别和发展那些能够使他们成为社会有效成员的技能。他们还要学习了解自己正在发生怎样的变化，以及如何做出与他们的幸福相关的明智决定。 4、环境探索的是人类在总体上如何与世界发生相互作用，以及我们在虚拟环境、自然环境和人造环境中所发挥的作用。 5、人类发明创造研究的是人类心智对世界产生影响的方式，并对人类思想和行动的后果加以考虑。 MYP国际中学的个人设计 “个人设计”是南湖MYP国际中学的重要组成部分。学生要学会管理和主导自己的探究，并进一步发展他们通过中学项目已经学会的各种技能。在教师的督导下，每一位学生自主推进个人设计的过程。对个人设计的评估是要对学生将相互作用领域用作学习情境，独立开展工作的能力进行总结性检查。 MYP国际中学的评估标准 MYP国际中学在世界各地应用的评估标准是一致的。为了保持国际文凭著称于世的严谨性，MYP国际中学项目的评估模式属于标准参照评估法。由教师制定形式多样和有效的评估作业，使学生能够按照由国际文凭组织IB确定的各项目标，展示他们的学习成就。对学生完成的作业按照已经制定的标准进行评估，而不是参照其他学生的作业进行评估。
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